Shelton's Threat Assessments

Threat Assessments

Threat Assessments 

Threat assessment is a structured multidisciplinary group process used to evaluate the risk posed by a student or another person, typically as a response to an actual or perceived threat or concerning behavior. The primary purpose of threat assessment is to prevent targeted violence. The threat assessment process is centered upon an analysis of the facts and evidence of behavior in each situation. Protocols are designed with recommendations of experts and focus on situation variables (not demographic characteristics).


  1. Identify and asses threats of potentially harmful or lethal behavior and determine the level of concern and action required.
  2. Organize resources and strategies to manage situations involving students that pose threats to other students and/or staff.
  3. Maintain a sense of psychological safety among our students, staff, and families.


The state of Washington has adopted the Salem-Keizer Threat Assessment System. When a student or students are identified as a potential risk to others, they are assessed using a two-level approach:

Level 1

A trained school-based team, including a school administrator, school counselor, and law enforcement or SRO officer. This team works to understand the threat, the risk, and resources the school has to address it.

Level 2

If the school team determines the situation is high risk, in need of more help with the investigation, or it lacks necessary resources, the Level 2 community-based multidisciplinary team is called. This team is comprised of Educational Service District and education district leaders, local mental health and law enforcement professionals. In addition, Juvenile Justice, Child Protective Services and other agencies may be called in as needed.

Evaluaciones de nivel i y ii de tratamiento

La evaluación de amenazas es un proceso de grupo multidisciplinario estructurado que se utiliza para evaluar el riesgo planteado por un estudiante u otra persona, normalmente como respuesta a una amenaza real o percibida o a un comportamiento preocupante. El objetivo principal de la evaluación de amenazas es prevenir la violencia dirigida. El proceso de evaluación de amenazas se centra en un análisis de los hechos y la evidencia de comportamiento en cada situación. Los protocolos están diseñados con recomendaciones de expertos y se centran en las variables de situación (no en las características demográficas).


  1. Identificar y evaluar amenazas de comportamiento potencialmente dañino o letal y determinar el nivel de preocupación y acción requerida.
  2. Organizar recursos y estrategias para gestionar situaciones que involucren a estudiantes que representen amenazas para otros estudiantes y/o personal.
  3. Mantenga una sensación de seguridad psicológica entre nuestros estudiantes, personal y familias.

El estado de Washington ha adoptado el Sistema de Evaluación de Amenazas Salem-Keizer.
Cuando un estudiante o estudiantes son identificados como un riesgo potencial para otros, se evalúan utilizando un enfoque de dos niveles:

Nivel 1
Un equipo capacitado en la escuela, que incluye un administrador de la escuela, un consejero escolar y un oficial de SRO o de aplicación de la ley. Este equipo trabaja para entender la amenaza, el riesgo y los recursos que la escuela tiene para abordarla.

Nivel 2
Si el equipo de la escuela determina que la situación es de alto riesgo, necesita más ayuda con la investigación, o carece de los recursos necesarios, se llama al equipo multidisciplinario basado en la comunidad de Nivel 2. Este equipo está compuesto por líderes del Distrito de Servicios Educativos y del distrito de educación, profesionales locales de salud mental y aplicación de la ley. Además, la Justicia Juvenil, los Servicios de Protección Infantil y otros organismos pueden ser llamados según sea necesario.

  • 700 S. First St., Shelton, WA 98584
  • p: 360-426-1687
  • f: 360-427-8610

NON-DISCRIMINATION STATEMENT: Shelton School District does not discriminate in any programs or activities on the basis of sex, race, creed, religion, color, national origin, age, veteran or military status, sexual orientation, gender expression or identity, disability, or the use of a trained dog guide or service animal and provides equal access to the Boy Scouts and other designated youth groups. The following employees have been designated to handle questions and complaints of alleged discrimination:

Title IX Coordinator: Tabitha Whiting, Executive Dir. of Human Resources; 700 S. First Street; Shelton, WA 98584; 360-426-1687; Email: [email protected]

Section 504/ADA Coordinator: Ivy Kardes, Director of Special Services; 700 S. First Street; Shelton, WA 98584; 360-426-2151; Email: [email protected]

Civil Rights Compliance Coordinator: Tabitha Whiting, Executive Dir. of Human Resources; 700 S. First Street; Shelton, WA 98584; 360-426-1687; Email: [email protected]

Gender Inclusive School Coordinator: Rich Squire, Safety and Security Manager; 700 S. 1st Street; Shelton, WA 98584; 360-426-6322; Email: [email protected]

You can report discrimination and discriminatory harassment to any school staff member or to the district's Civil Rights Coordinator, listed above. You also have the right to file a complaint.

For a copy of your district’s nondiscrimination policy and procedure, contact your school or district office or view Policy and Procedure 3210 online here: Policy & Procedure - Shelton School District

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